CINCO ENTRADAS -

Estas direcciones me parecen interesantes:

PRESENTACION CON GOOGLE DOCS

Prueba de una presentación.

ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL

RECURSO QUE HE ANALIZADO:

WebQuest para ESO: Mujeres Matemáticas en la Historia.

ADAPTACIONES NECESARIAS.

Indica si puedes utilizar el recurso tal y como se presenta en la mochila digital o, por el contrario, si podrías hacer uso de ella con alguna modificación (indicando cuáles).

El recurso lo podria utilizar tal y como viene en la mochila, puesto, que encuentro totalmente claro los pasos a seguir, junto con las actividades que los alumnos han de realizar, así como información adicional que los alumnos pueden consultar.

METODOLOGÍA.

¿Presentarías el recurso como introducción, desarrollo o repaso de alguna unidad didáctica más amplia?

Este recurso lo plantearía como ampliación de contendidos, y enfocado a la celebración del día de la mujer, el 8 de marzo. Y así también poder desarrollar la competencia de razonamiento matemática, y en concreto en núcleo temático: Dimensión histórica, social y cultural de las matemáticas.

¿Qué tipo de agrupamiento plantearías?

Pienso que sería adecuado trabajar en grupo de 4 o 5 alumnos.

¿Harías alguna adaptación significativa para determinado tipo de alumnado?, si lo hay, ¿cómo enfocarías el trabajo en casa, con la familia?

No considero necesario realizar ningún tipo de adaptación para utilizar este recurso.

AREA

¿En qué área trabajarías con este recurso?

Este recurso lo trabajaría desde el área de matemáticas.

¿Podrías añadirle o quitarle algo para trabajarla en otra área más?

Sí. Pienso que podría trabajarse también desde otras áreas como biología, física o química, añadiendo para ello, más mujeres que hayan contribuido de alguna forma, a alguna de estas tres áreas.

PROGRAMACIÓN.

Justificación.

Considero que éste es un buen recurso para que los alumnos conozcan las aportaciones que muchas mujeres han hecho al campo de las matemáticas. Además, mediante la utilización de este recurso estoy trabajando distintas competencias: razonamiento matemático, uso de las TIC, así como contribuyendo a la adquisición de los núcleos temáticos citados anteriormente, así como uso de los recursos TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Por último, en el caso de ampliarlo a otras áreas, podría considerarse una actividad interdisciplinar.

Objetivos.

 - Reconozcer la presencia de mujeres en el campo de las matemáticas.

 - Conocer distintas mujeres matemáticas, así como datos referidos a su vida y sus aportaciones más notables al campo de las matemáticas.

 - Utilizar las TIC para la búsqueda de información.

Criterios de evaluación.

- Que el alumno o alumna reconozca la presencia de mujeres en el campo de las matemáticas.

- Que el alumno o alumna conozca datos sobre la vida y aportaciones de algunas mujeres matemáticas.

Contenidos.

Los propuestos en la mochila digital.

Actividades.

Las que propone la WebQuest.

RECURSOS.

Mochila digital, presentación sobre mujeres matemáticas, portátil de los alumnos.

CUESTIONARIO FINAL TEMA DE SISTEMAS DE ECUACIONES.

Una vez que has estudiado el tema de sistemas de ecuaciones, realiza el siguiente cuestionario:

Mapas conceptuales

Considero que los mapas conceptuales constituyen una herramienta importante para sintetizar el contenido de un tema con nuestros alumnos, tal y como hago en este mapa, en el cual he resumido el contenido del tema que voy a comenzar a trabajar con mis alumnos de sistemas de ecuaciones.